“教育，对我而言，既是一项意义深远的使命，也是充满无限乐趣的挑战。”章敏华说。
身为贵阳市第六中学的年级主任和数学教师，章敏华1986年大学毕业后，便投身于高中数学的教学领域中。近四十载春秋，岁月在他的脸上留下了痕迹，却从未改变他对教育的热忱与坚持。
当被问及为何选择教师这个职业时，章敏华十分感慨：“我高中时的数学老师，用他那严谨的逻辑和生动的讲解，让我第一次感受到了数学的魅力。从那时起，我就梦想着有一天能像他一样，站在讲台上，引领更多学生走进数学的世界。”
创新教学：让数学变得生动有趣
如何点燃学生对数学的热爱，提升他们的数学素养，培养良好的学习习惯，是章敏华教学探索的焦点。
经过长期的教学实践与反思，章敏华总结并形成了自己独特的教学风格，提出了“课前预习、课堂听记思结合、课后反思”的教学理念。在他的课堂中，数学不再是单调的公式与定理，而是一次次思维的盛宴。
“我们识图，就像苏轼这首诗讲的，‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同’……”在讲解函数知识时，章敏华巧妙地引入古诗词，引导学生多角度观察函数图像，从而深入理解函数的特性。
学生评价这种教学方式“简单易懂”“非常有趣”“便于理解”，它不仅激发了学生的学习兴趣，也使得复杂的数学概念变得易于掌握。
除了创新教学方法，章敏华还高度重视培养学生的良好学习习惯。他倡导“抓住本质要点、及时复习巩固、及时纠正错误、积极交流、善于归纳总结、勤做笔记”的学习策略，助力学生养成高效的学习习惯。同时，他还鼓励学有余力的学生参加数学竞赛，辅导他们在更大的舞台上展现自我。在章敏华的悉心指导下，学生们不仅数学成绩显著提升，更重要的是学会了如何学习，实现了自我成长。
因材施教：关注每一个学生的成长
“每位学生都是独一无二的。”在章敏华心中，教育的真谛在于发现并尊重每位学生的独特性，因材施教，引领他们健康成长。
章敏华曾遇到一位令其他老师头痛不已的学生小邬。小邬在课堂上常常是纪律的“破坏者”，不是在化学课上引发“小爆炸”，就是在音乐课上破坏乐器，或在体育课上遗失器材。章敏华没有选择放弃，也没有采取简单的惩罚措施。相反，他以宽容和耐心相待，努力走进小邬的内心世界。经过一段时间的观察，章敏华发现，尽管小邬表面上行为放纵，但他的内心渴望被认可和尊重。他有着强烈的正义感，对朋友忠诚仗义；他天资聪颖，只是缺乏良好的学习习惯和自我管理能力。
于是，章敏华针对小邬的特点，为他量身定制了一套教育方案。他先与小邬深入交谈，用关爱之情打开他的心扉。为了帮助小邬培养良好的学习习惯和自我管理能力，章敏华制定了一系列具体措施，并及时给予指导与帮助。在章敏华的耐心引导和关爱下，小邬逐渐发生了改变。
更令人欣慰的是，小邬在高考中取得了优异的成绩，顺利考入了自己理想的大学。“章老师不仅传授知识，更注重培养人格。他教会了我许多为人处世的道理，非常感激他在我叛逆时期，正确引导我向好发展，我将永远铭记这位恩师对我的教诲。”小邬说。
在章敏华38年的教学生涯中，这样的故事屡见不鲜。他始终不遗余力地帮助每一位学生，他认为教师的职责是在思想、品格、学识与生活各方面引领学生，助力他们成长为杰出的人才。
示范引领：点亮智慧之光
在学生心中，章敏华温文尔雅、和蔼可亲，是值得信赖的良师益友；在同仁眼中，他智慧卓越、从容不迫，是令人敬仰的楷模。
作为贵阳贵安高中数学学科带头人工作站站长及“贵阳六中高中数学名师工作室”的领航者，章敏华深知肩上的重任。他充分利用这一平台，深入研究学科核心问题，创新教育成果，同时致力于培养新一代教师和骨干精英，带出了一支高素质的教师队伍。
“章老师为我们提供了宝贵的指导，是一位博学多识的教育家。”该校数学组的沈丹丹老师说。在2023年全市高中数学优质课评比中，她一度缺乏自信，章老师不仅给予她积极的鼓励，还从教学设计、问题布置、提问技巧、课堂小结等方面给予细致指导，并亲身示范教学方式的选择和课堂教学语言的感染力。在章老师和同事们的协助下，她最终荣获一等奖。
在章敏华引领下，工作室和工作站取得了显著成就。团队成员在各级教学竞赛中屡获嘉奖，推出了一系列高质量的教学著作和研究成果。这些成果不仅显著提升了贵阳市高中数学的教学水平，也为全省乃至全国高中数学教育的发展提供了宝贵经验。
从教38年，章敏华凭借对教育的热爱与执着，收获了无数荣誉——荣获全国模范教师、贵州省教学名师、贵阳贵安高中数学学科带头人、贵阳市市级骨干教师等称号；发表教育教学论文十余篇，并在省、市多次获奖；参与或主编数十本公开发行的教学书籍……
面对荣誉，章敏华始终保持着谦逊的态度。他表示：“我只是个平凡的教师，做着应尽的职责，这些荣誉是对我工作的肯定，更是激励我继续前行的动力。我将带着满腔热情，继续深耕教育这片沃土，静待花开。”
贵阳日报融媒体记者 潘清欢
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