整合资源提升中医药文化育人质效

杨近平

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出“推进中医药传承创新”，高校特别是中医药院校作为中医药文化传承创新的前沿阵地，要因地制宜，优化整合各种要素和资源，充分挖掘当地中医药文化资源对落实立德树人根本任务的巨大育人潜力，将丰富的中医药文化融入教育教学全过程，使中医药文化资源有效转化为育人资源，引导大学生积极向上，争做时代新人。

队伍整合：提升中医药文化育人引领力。中医药文化育人队伍整合旨在整合多方面的人员力量，构建一支能够有效利用中医药文化进行育人工作的团队。高校思政课教师与专业课教师有机整合，将中医药文化融入思政课程体系，让中医药文化在不同学科领域渗透，丰富育人内涵和维度。校外中医药文化机构专家和校内专家学者有机整合，将中医药文化机构（如中医药研究院、中医药博物馆等）的丰富资源引入育人过程。推动中医药文化传承育人。教育者需要深入学习中医药文化的理论知识，包括中医药文化的历史渊源、发展脉络、核心内涵等，通过参加中医药文化研讨会、专题讲座等方式不断提升对中医药文化的理论认知，深入理解中医药文化所蕴含的价值观，并将其转化为育人过程中的价值引领内容；需要掌握多样化的教育教学方法，如线上线下混合式教学、情景体验式教学等。以情景体验式教学为例，能够借助现代技术为大学生构建中医药文化场景，让大学生有更直观的感受。教育者还应具备良好的沟通能力和引导能力，能够根据大学生的特点和反馈，有效地将中医药文化内容传递给大学生，并引导大学生思考、感悟中医药文化的价值。

课程整合：拓展中医药文化育人主渠道。整合挖掘地方中医药资源教学素材。充分挖掘当地中医药名家的典型事迹、中医药经典名著、中医药文化遗址等，将其转化为教学素材。构建中医药文化特色教学模式。把地方中医药文化融入课程教学，采用案例分析、播放影像、实地考察、互动讨论等教学方法。建立中医药文化教育教学基地，带大学生实地走访中医药文化纪念馆，观看影像资料，这种实地考察的方式能让大学生更直观地感受中医药文化，充分体会中医药优秀传统文化的精神品质，激发文化自信。指导大学生进行中医药文化的自主学习，熟读经典书籍，观看精彩视频，更好地激发学习中医药的兴趣，让中医药文化入脑入心。

技术整合：提供中医药文化育人新载体。中医药文化育人技术整合是指利用现代数字技术，如5D、VR、AR以及大数据、云计算等技术，来丰富中医药文化产品的多样性，提升中医药文化的亲和力、感染力。依托数字化呈现方式，打造“中医药文化综合体”，丰富中医药文化产品的多样性，催生出诸多新颖的体验式“中医药现场”，实现“人-史-情-景-理”的充分交融。结合数字技术，通过文、图、声、光、电等综合运用，改变传统的中医药文化静态展陈模式；以中医药经典名著、历史事件、人物生平等素材为源，经由数字化表达，构建出AR地理沙盘、VR沉浸式现场等虚实结合的时空场域，在数字创意的中医药文化沉浸式场景中充分彰显中医药文化演变进程中的艰难困苦与辉煌成就。集成整合中医药文化数字化传播渠道。优化数字化传播渠道，提升中医药文化穿透力。充分利用大数据、云计算等数字技术搭建线上平台，以时间维度、空间维度、人物维度和精神维度为主线，综合运用文字、图片、音频、视频的差异化表现形式，突破时空限制，实现数字中医药文化资源的远程传播。集成式整合“国家-区域-属地-校园”等不同层级的中医药文化资源，搭建立体式“云端中医药文化资源库”，推动中医药文化资源实现易得、易知、易传和易用。充分依托融媒体传播优势，拓展中医药IP，综合建设线上线下中医药文化展馆展览，推进云端中医药文旅体验项目，发展中医药文创产品。借力数字化技术和新媒体技术，拓宽数字化中医药文化传播场域，在推动中医药文化传播和传承的过程中提升中医药文化标识感染力，增强受众参与度和互动感。

网络整合：打造中医药文化育人大平台。通过网络平台，实现中医药资源的数字化和可视化，打破时间和空间的限制，使得中医药文化能够更加生动有趣地呈现给大学生。此外，网络育人还通过大数据分析和解读，精准把握大学生的个性化需求，创造出更加贴近他们生活和兴趣的中医药文化教育内容。创设中医药网络文化育人精品项目。通过实施中医药资源项目化运作，促进思政工作者、专业课教师、大学生群体专注于创作系列中医药网络文化育人品牌，形成高校网络文化育人体系。把握中医药文化议程设置主题。用好重要时间节点，围绕重大事件、历史节点、关键主题、节日假日等，借势将地方中医药文化资源融入其中，开展中医药主题线上活动赛事等，形成热门话题和青年人关注的IP，让中医药文化融入大学生的日常生活。

活动整合：增强中医药文化育人实效。建立地方中医药文化育人共同体。本地相关单位签署合作备忘录，共同推动中医药文化育人活动。通过作品展示、中医药文化课程、思政课教学示范、中医药文化研讨会等活动，促进中医药文化资源的共享和教育活动的深入开展。构建地方中医药文化育人活动制度体系。挖掘地方中医药文化育人资源，拓展中医药文化育人途径，形成一整套制度体系，实现中医药文化资源的有效整合和利用，增强思想政治教育工作的实效性。中医药文化遗存是开展爱国主义教育、文化自信教育的重要载体。可组织大学生前往中医药文化遗存所在地进行现场参观和学习，让他们更加深刻地感受到中医药文化的魅力和力量。

（作者系贵州中医药大学马克思主义学院院长、教授。本文系2024年度贵州省研究生教育教学改革项目《中医药文化融入研究生思政课教学研究》项目编号：〔2024YJSJGXM066〕阶段性成果）